REFORMAR LA EDUCACI\u00d3N, DESDE UN ESTADO SIN PRINCIPIOS EDUCATIVOS.<\/p>\n
Lev Moujahid Vel\u00e1zquez Barrigai<\/p>\n
Un estado no puede ser ajeno a los principios educativos en su vida org\u00e1nica, formas de gobernar, legislar e impartir justicia, tampoco lo puede ser quien lo representa p\u00fablicamente; por el contrario, los principios educativos deber\u00edan estar presentes en su constante interacci\u00f3n con la sociedad, en el \u00e1mbito pol\u00edtico que lo dinamiza, en el proyecto nacional que lo orienta, en su desarrollo econ\u00f3mico y cultural.<\/p>\n
Cuando estos principios est\u00e1n ausentes, no podemos hablar de un estado educador, sino de otro corrompido, en descomposici\u00f3n, porque en \u00e9l imperan los intereses de grupo sobre el bien com\u00fan. En estas condiciones, de un estado corrompido y no educador, cualquier propuesta que se presente como opci\u00f3n de transformaci\u00f3n educativa emanada desde el seno de su descomposici\u00f3n org\u00e1nica, no puede ser sino parte de sus mecanismos de imposici\u00f3n, sometimiento y de reproducci\u00f3n de intereses de grupo.<\/p>\n
En ocasiones, estos mecanismos de dominaci\u00f3n son expl\u00edcitos y tambi\u00e9n tangibles, como lo es el Servicio Profesional Docente, que no deja duda de su car\u00e1cter punitivo en la letra y en los hechos; otras veces, no son tan expl\u00edcitos, sino que dejan un cierto margen de libertades e interpretaciones para legitimarse, pero de facto se llevan a cabo con la misma verticalidad de siempre, como lo pretenden hacer Aurelio Nu\u00f1o y sus aliados empresariales y sindicales, con el nuevo modelo educativo 2016.<\/p>\n